您目前所在的岗位是？
一线特教教师
班主任
学科教研组长/负责人
康复治疗师（言语、作业、物理等）
心理辅导教师
行政管理人员
其他
您在本校的工作年限是？
1年以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您所负责的学生主要障碍类型是？（可多选，此处为单选示例，实际可调整）
智力障碍
自闭症谱系障碍
听力障碍
视力障碍
肢体障碍
多重障碍
学习障碍/情绪行为障碍
其他
总体而言，您对目前所在班级/部门的师生比配置满意度如何？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前师资配备在哪些方面存在不足？（可多选）
教师数量总体不足
专业对口教师（如特定障碍领域专家）缺乏
康复治疗师、心理教师等专业人员配备不足
教师梯队结构不合理（如新老教师比例）
教师工作负荷过重，非教学事务占用大量时间
其他
您认为学校在招聘新教师时，最应优先考虑哪方面素质？
特殊教育相关专业背景与资质
丰富的特教实践经验
热爱特殊教育事业，有耐心和爱心
学习能力强，能快速适应
团队协作与沟通能力
学校为教师提供的职后培训（如专业发展、技能提升培训）机会充足吗？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您最希望获得哪方面的培训或支持？（可多选）
个别化教育计划（IEP）制定与实施
行为干预策略（如ABA、正面行为支持）
特定障碍类型的教学与康复方法
辅助沟通技术（AAC）应用
情绪管理与心理辅导技巧
家校沟通与合作
其他
您所在的教研团队或年级组内部，教师之间的协作与支持氛围如何？
非常薄弱，基本各自为政
比较薄弱，沟通较少
一般，有基本协作
比较良好，能经常交流互助
非常良好，形成了紧密的支持共同体
如果0分代表“完全不可能”，10分代表“极有可能”，您有多大可能性会向其他特教同行推荐来我校任教？
您认为学校管理层在倾听教师关于师资配备的意见方面做得如何？
非常不重视，很少听取
不太重视，听取但改进慢
一般
比较重视，能部分采纳
非常重视，积极回应并推动改进
学校提供的教学辅助人员（如助教、生活老师）配备是否能满足日常教学与学生照护需求？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
为了提升教学效果和减轻负担，您最希望增加哪些辅助资源？（可多选）
更多的教学助理/助教
更先进的辅助技术设备与软件
更丰富的个性化教学材料库
更专业的校外专家（如医生、治疗师）定期支持
更高效的教学管理信息系统
其他
当前的工作压力主要来源于？
学生个体差异大，教学难度高
行政事务及文书工作繁多
师资不足导致工作负荷重
专业发展要求高，自身能力焦虑
家校沟通压力大
其他
综合考虑薪酬福利、工作环境、发展空间等因素，您对目前职业状态的满意度是？
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
如果学校计划优化师资配备，您认为最紧迫的行动应该是？
立即增聘更多一线教师
引进紧缺专业人才（如行为分析师、言语治疗师）
系统化提升现有教师专业能力
优化排班与工作量分配机制
改善教师激励与保障体系
其他
对于我校未来的师资队伍建设与发展，您还有哪些具体的意见或建议？