您所在的学前教育机构类型是？
公立幼儿园
民办幼儿园
国际/双语幼儿园
早教中心
其他
您目前担任的职务是？
带班教师/主班老师
配班教师
教研组长/年级组长
园长/教学主任
其他教学管理人员
您从事学前教育工作（含当前岗位）的年限是？
1年以下
1-3年
4-6年
7-10年
10年以上
整体而言，您认为您所在园所/班级对“课程游戏化”理念的重视与支持程度如何？（0-10分，0为完全不重视，10为非常重视）
您认为您所在班级的日常课程中，游戏化元素的融入程度如何？（1-5分，1为非常低，5为非常高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您的教学实践中，最常运用以下哪些类型的游戏化活动？（可多选）
角色扮演游戏（如娃娃家、小医院）
建构游戏（如积木、乐高）
规则游戏（如棋类、体育游戏）
音乐律动与表演游戏
沙水/科学探索游戏
利用电子白板或平板电脑的互动游戏
其他
您设计游戏化教学活动的主要依据是？
《3-6岁儿童学习与发展指南》等国家纲领性文件
园本课程或教材的要求
根据幼儿当下的兴趣和需求生成
参考网络或培训中的优秀案例
凭个人经验设计
您平均每周专门用于设计或准备游戏化教学活动的时间大约是？
在实施游戏化课程时，您遇到的最大挑战是什么？
教学时间紧张，难以充分开展
班级幼儿人数多，个别指导困难
游戏材料不足或更新慢
自身游戏设计与组织能力有待提升
家长对“游戏”价值的理解与支持不足
园所管理制度或评价导向的限制
您认为您所在园所提供的关于“课程游戏化”的培训或教研支持是否充足？（1-5分，1为非常不足，5为非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您通常通过哪些途径学习游戏化教学的相关知识与技能？（可多选）
园内教研活动
区/市级的教师培训
线上课程或网络资源（公众号、视频等）
阅读专业书籍与期刊
同事间的日常交流与观摩
高校或研究机构的讲座
其他
在游戏化活动中，您更侧重于关注幼儿哪一方面的发展？
认知与思维能力
语言与社会交往能力
情绪情感与个性发展
动作与身体素质
综合性的全面发展
视具体游戏目标而定
您如何评价幼儿在游戏化活动中的学习与发展？
有明确的量化评价表（如观察记录表）
主要通过过程性观察与描述性记录
结合幼儿作品或成果进行评价
主要通过幼儿的参与度和情绪状态判断
较少进行系统评价
您认为家长对“在游戏中学习”这一观念的认可与配合程度如何？（1-5分，1为非常不认可/不配合，5为非常认可/配合）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前影响“课程游戏化”深度落实的最关键外部因素是？
教育行政部门的政策与导向
社会与家长的传统教育观念
师范教育与职后培训体系
学前教育资源的投入与分配
学术研究与理论指导的实践转化
请分享一个您近期实施的、自认为比较成功的游戏化教学活动案例（简述活动名称、目标、过程与您的反思）。
对于进一步推动和深化“课程游戏化”，您最希望获得哪方面的支持或建议？
展望未来，您对“课程游戏化”在您所在园所/地区的发展前景持何态度？
非常乐观，认为会持续深化并成为主流
谨慎乐观，仍需要时间和多方努力
不太确定，受多种因素影响可能波动
不太乐观，面临较多现实阻力