您的主要身份是？
学生家长
在校教师
学校管理人员
课后服务机构人员
其他
您孩子/学生目前所处的学段是？
小学低年级（1-3年级）
小学高年级（4-6年级）
初中
高中
您孩子/学生目前参与课后服务的频率大约是？
每周5天
每周3-4天
每周1-2天
偶尔参与
未参与
您孩子/学生目前参与的课后服务主要包含哪些类型的内容？（可多选）
作业辅导与答疑
学科拓展与培优
体育运动（如篮球、足球、跳绳等）
艺术素养（如绘画、音乐、舞蹈等）
科技创新（如编程、机器人、3D打印等）
传统文化（如书法、国画、戏曲等）
劳动实践与生活技能
阅读与绘本故事
心理健康与团体活动
其他
请您对当前课后服务内容的整体丰富度进行评分（1分表示非常单一，5分表示非常丰富）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为当前课后服务内容在满足学生个性化需求方面做得如何？
非常好，选择多样且匹配度高
比较好，有一定选择但仍有局限
一般，选择有限
较差，内容较为统一，缺乏个性化
不清楚
您认为哪些因素限制了课后服务内容的丰富度？（可多选）
师资力量与专业教师缺乏
场地与设施设备不足
经费预算有限
安全管理压力大
缺乏优质课程资源与合作方
学生及家长需求多样，难以平衡
政策支持与实施细则不明
其他
从0到10分，您有多大意愿向其他家长推荐孩子目前参与的课后服务？
您认为课后服务内容中，“知识拓展类”（如学科培优、科学实验）与“素质兴趣类”（如艺术、体育）的比重应该如何？
应以知识拓展类为主
应以素质兴趣类为主
两者并重，均衡发展
根据学段和年级动态调整
无所谓
展望2026年，您最希望看到课后服务增加哪些新兴或前沿的内容？（可多选）
人工智能与机器学习启蒙
金融理财与财商教育
无人机操作与航拍
新媒体创作（短视频、播客）
STEAM跨学科项目式学习
户外探索与自然教育
社会情感学习（SEL）与领导力培养
职业生涯规划与体验
其他
您认为引入社会优质资源（如高校、企业、非遗传承人、专业机构等）参与课后服务，其重要性如何？
非常重要，能极大丰富内容
比较重要，可作为有益补充
一般，学校自身资源为主即可
不太重要，可能存在管理风险
不清楚
对于课后服务的评价方式，您更倾向于？
过程性展示（如作品、表演、报告）
技能等级或成果认证
学生自评与反思
家长满意度调查
无需特定评价，快乐参与即可
您认为提升课后服务丰富度，最需要加强哪些方面的支持？（可多选）
加大财政投入，设立专项经费
加强师资培训，引进专业人才
建立区域课程资源共享平台
完善激励与评价机制
鼓励社会力量合规参与
加强家校沟通，精准对接需求
其他
如果课后服务引入收费项目（非学科培训）以支持更丰富、更专业的内容，您的态度是？
完全支持，愿意为优质内容付费
有条件支持，需价格合理、内容透明
不支持，应完全由政府或学校承担
视具体情况而定
无所谓
对于未来（如2026年）中小学课后服务内容的丰富与发展，您还有哪些具体的建议或期待？
您获取课后服务内容信息的主要渠道是？
学校官方通知/家长会
班级微信群/QQ群
孩子同学/朋友家长
教育部门或学校官网/公众号
社交媒体或新闻
其他
请您对当前课后服务中教师的专业性与投入程度进行评分（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为课后服务的时间长度（通常2小时左右）是否足够开展丰富的活动？
完全足够
基本足够
略有不足
严重不足，需要延长
不确定
在确保安全的前提下，您是否支持课后服务组织一定的户外或校外实践活动？（可多选）
非常支持，是重要的学习方式
支持，但需频率适中、地点就近
支持，但必须确保绝对安全
不太支持，安全风险难以管控
无所谓
您孩子/学生对目前参与的课后服务内容的兴趣如何？
非常感兴趣，每次都充满期待
比较感兴趣，大部分内容喜欢
一般，有时喜欢有时不喜欢
不太感兴趣，觉得枯燥
孩子未参与或不了解
请描述一次您印象最深（无论好坏）的课后服务活动或课程，并说明原因。
与2023年相比，您感觉当前（或您所知的）课后服务内容丰富度是否有提升？
有明显提升
有一定提升
变化不大
反而有所减少
不了解，无法比较
您认为哪些技术手段可以助力课后服务内容更丰富、管理更高效？（可多选）
在线选课与预约系统
VR/AR沉浸式体验课程
AI学习助手与个性化推荐
教学过程数字化记录与展示
家校互动与反馈平台
其他
总体而言，您对到2026年实现中小学课后服务内容高度丰富、高质量多样化的信心如何？
充满信心
比较有信心
信心一般
不太有信心
没有信心