您在学校担任的主要角色是？
语文/阅读课教师
其他学科教师
图书馆/阅览室管理员
学校行政管理人员
其他
您认为目前学校图书馆/阅览室的纸质藏书总量是否充足？
您认为学校图书馆的纸质藏书在哪些方面存在不足？（可多选）
数量不足
种类单一（如文学类多，科普、历史类少）
内容陈旧，更新慢
复本量少，热门书籍借阅困难
与课程教材、新课标关联度低
其他
学校是否配备了数字阅读资源（如电子图书数据库、在线阅读平台等）？
如果学校有数字阅读资源，其主要形式是？（可多选）
购买的专业电子书数据库
在线阅读平台/APP
学校自建的数字资源库
与公共图书馆联网的资源
其他
学生平均每周可进入图书馆/阅览室进行自由阅读的时间大约为？
2小时以上
1-2小时
0.5-1小时
少于0.5小时
基本没有固定时间
学校图书馆/阅览室对学生开放的时间安排是否便利？
非常便利，课余时间充分开放
比较便利，但开放时间可以优化
一般，开放时间有限
不太便利，开放时间过短
非常不便利
学校是否有专职的图书馆管理员？
有，且专业能力突出
有，但由其他岗位教师兼任
没有专职人员
不清楚
请对学校阅读资源的更新频率进行评分（1分表示从不更新，5分表示更新非常及时）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
学校是否将阅读课程或阅读活动纳入正式教学计划？
是，有独立的阅读课
是，与其他课程（如语文）结合
否，但会组织课外阅读活动
否，基本没有系统安排
学校开展了哪些形式的阅读促进活动？（可多选）
读书节/阅读月
阅读分享会/读书报告
作家进校园
班级图书角
阅读打卡/积分奖励
几乎没有相关活动
其他
您认为当前阅读资源对学生阅读兴趣的提升作用如何？
作用非常显著
作用比较明显
作用一般
作用不太明显
几乎没有作用
您认为影响学生有效利用学校阅读资源的主要障碍是什么？
课业负担重，没时间阅读
资源本身不吸引人
缺乏有效的阅读指导
获取资源不方便（如地点、时间限制）
学生自身阅读习惯问题
其他
与2023年相比，您感觉2026年学校的阅读资源状况有何变化？
有明显改善
略有改善
基本没有变化
略有退步
有明显退步
不好比较
您认为未来三年（至2029年），学校在阅读资源建设上最应优先投入的方向是？
增加纸质图书的采购量与种类
建设和完善数字阅读平台
改善图书馆/阅览室的硬件环境
培训专业的阅读指导教师/馆员
开发与课程融合的阅读项目
其他
总体而言，您对学校当前阅读资源满足教学与学生发展需求的满意程度如何？（1分表示非常不满意，5分表示非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
对于提升中小学阅读资源充足度与使用效能，您还有哪些具体的意见或建议？