您在学校中担任的主要角色是？
学科教师
班主任
年级组长/教学主任
校级管理者
其他行政/教辅人员
您认为当前学校在指导学生进行选科决策方面做得如何？
非常完善，有系统指导
比较完善，有一定指导
一般，指导有限
有待加强，缺乏系统指导
不清楚
在选科走班管理实践中，您认为目前面临的主要挑战有哪些？（多选）
学生流动性大，课堂管理难度增加
教学进度难以统一协调
教师工作量（如排课、考勤）显著增加
教学场地与设施资源紧张
学生分层明显，因材施教挑战大
学生归属感与班级凝聚力减弱
家校沟通复杂度提升
其他
学校目前的排课系统是否能有效支持走班制的复杂需求？
完全能，高效且灵活
基本能，但偶有冲突
比较吃力，存在较多问题
完全不能，急需升级或替换
不清楚
您认为当前走班制下，学生的学习状态与之前固定班级相比如何？
明显更积极、主动
略有提升
基本没有变化
略有下降
明显更消极、松散
在走班教学中，您如何评价不同层次学生（如不同选科组合）之间的课堂互动与合作？
非常积极有效
比较良好
一般，互动有限
比较差，存在隔阂
非常差，几乎没有互动
为适应走班教学，学校为您提供了哪些方面的支持或培训？（多选）
走班管理策略培训
分层教学方法培训
信息化教学平台使用培训
学生心理与生涯规划指导培训
跨学科教学研讨
未提供系统培训
其他
您如何评价当前走班制下的教学评价（考试、作业、课堂表现等）与反馈机制？
非常科学、及时、有效
比较科学有效
一般，有待改进
比较低效，反馈滞后
非常混乱，缺乏标准
您认为走班制对教师的专业发展与协作产生了怎样的影响？
显著促进了跨学科交流与合作
有一定促进作用
影响不大
一定程度上增加了隔阂，协作减少
显著增加了隔阂，各自为政
综合考虑，您有多大意愿向同行推荐您学校的选科走班管理模式？（0-10分，0分代表完全不愿意，10分代表非常愿意）
您认为在走班制下，哪些方面最需要加强以提升教学质量？（多选）
教师的差异化教学能力
教学资源的精准配置与共享
信息化教学与管理平台建设
学生的自主学习能力培养
过程性评价与个性化反馈
师生、生生间的深度交流机制
家校共育体系
其他
您是否认为当前的走班制更好地满足了学生的个性化发展需求？
在管理层面，您认为学校对走班过程中出现的问题（如学生适应、纪律等）响应与解决效率如何？
非常高效，能及时解决
比较及时
一般，有时滞后
比较迟缓
非常低效，问题积压
请分享一个您在走班教学或管理中遇到的、印象最深刻的成功案例或挑战，以及您是如何应对的。
展望未来，您认为优化选科走班制度应优先从哪些方面入手？（多选）
完善学生生涯规划与选科指导体系
升级智慧校园与排课选课系统
加强教师专项培训与团队建设
开发与走班配套的校本课程与资源
建立更灵活、多元的教学评价体系
强化班主任与导师的协同管理作用
改善硬件设施与教学空间设计
其他
对于进一步完善高中选科走班管理与教学，您还有哪些具体的意见或建议？