在您的理解中，高中语文学科核心素养主要包括哪些方面？（可多选）
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
其他（请在填空处补充）
您认为在目前的语文教学中，哪一项核心素养的培养面临最大挑战？
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
都面临较大挑战
您认为当前使用的语文教材，在内容编排上对培养学生核心素养的支持程度如何？（1-5分，1分为不支持，5分为非常支持）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在课堂教学中，最常采用哪些方法来促进学生“思维发展与提升”？（可多选）
组织课堂辩论或讨论
设计探究性问题链
引导学生进行文本比较阅读
鼓励撰写思辨性议论文
其他（请在填空处补充）
您如何评价学生在“审美鉴赏与创造”方面的整体表现？
普遍较好，能主动欣赏和创造
一般，需要教师较多引导
较为薄弱，缺乏兴趣和方法
差异很大，难以一概而论
综合考虑，您有多大意愿向同行推荐您目前所在学校/地区的语文核心素养培养模式？（0-10分，0分为完全不愿，10分为非常愿意）
您认为影响学生“文化传承与理解”素养发展的主要因素有哪些？（可多选）
学生课外阅读量不足
应试压力挤占文化拓展时间
教学资源（如地方文化素材）有限
教师自身文化素养有待提升
其他（请在填空处补充）
在评价学生语文学习成果时，您对核心素养相关能力的考察占比大约是多少？
很少，主要看考试成绩
约占30%
约占50%
约占70%以上
请简要描述一个您认为在培养学生“语言建构与运用”素养方面比较成功的教学案例或活动。
您认为现行的高考语文命题，在考查学生核心素养方面的导向作用如何？
导向非常明确，有力地促进了教学
有一定导向作用，但仍有改进空间
导向作用有限，与教学实践有脱节
不太清楚
您通常通过哪些途径提升自身关于核心素养的教学能力？（可多选）
参加各级教研培训
阅读专业书籍与期刊
观摩优秀教师公开课
与同事日常交流研讨
在线学习（如慕课、专业社群）
您所在学校是否定期组织关于语文核心素养的专题教研活动？
经常组织（每学期≥3次）
偶尔组织（每学期1-2次）
很少组织
从未组织
您认为当前的教学课时，对于全面落实核心素养培养目标来说，充足程度如何？（1-5分，1分为非常不足，5分为非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在推进核心素养教学的过程中，您遇到的最大困难或困惑是什么？
您认为信息技术（如智慧课堂、在线资源）在辅助核心素养教学中的作用如何？
作用巨大，不可或缺
作用较大，是有效补充
作用一般，可有可无
作用有限，甚至可能干扰教学
您希望在未来获得哪些方面的支持以更好地培养学生核心素养？（可多选）
更系统、落地的教师培训
更丰富的教学案例与资源库
更科学的素养评价工具与方法
更多的校际交流与合作机会
政策与考试制度的进一步优化
总体而言，您对在高中语文教学中有效培养学生核心素养的信心如何？
对于未来高中语文核心素养的培养与教学改革，您最想说的一句话或一个建议是？