您目前任教的学段是？
幼儿园
小学
初中
高中
中职/中专
高职/大专
大学本科及以上
其他
您任教的学科属于？
语文及相关文科
数学、科学及相关理科
外语
艺术、体育
其他学科
您获得的普通话等级是？
一级甲等
一级乙等
二级甲等
二级乙等
三级甲等
三级乙等
不记得/不确定
您认为您目前的普通话水平是否达到了您所在岗位/职称的官方要求？
完全达到
基本达到
勉强达到
尚未达到
不清楚具体要求
您对以往参加的普通话培训的总体满意度如何？（1-5分，1分为非常不满意，5分为非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您参加过的普通话培训主要侧重于哪些方面？（可多选）
语音纠正（声母、韵母、声调）
词汇与语法规范
朗读与演讲技巧
教学用语规范
模拟测试与应试技巧
其他
您认为影响教师普通话水平提升的主要障碍是什么？
方言习惯影响根深蒂固
缺乏系统性的培训与练习
日常教学与生活中使用机会少
个人学习动力不足
培训内容与实际需求脱节
其他
您希望通过哪些方式提升普通话水平？（可多选）
参加线下集中培训
参与线上课程/工作坊
使用手机APP自学
结对练习或成立学习小组
获得专家一对一指导
增加公开演讲/教学展示机会
其他
您所在的学校或单位对教师普通话等级是否有明确的达标要求？
有，且要求严格
有，但执行较宽松
没有明确要求
不清楚
您认为将普通话等级与教师职称评定、评优评先适度挂钩是否合理？
非常合理，是基本职业要求
比较合理，但应分学段、学科考虑
不太合理，应更注重实际教学能力
非常不合理，不应强制挂钩
您在日常教学中，使用普通话的频率是？
几乎全部使用普通话
大部分时间使用普通话，偶尔使用方言
普通话与方言使用时间相当
大部分时间使用方言，偶尔使用普通话
您对自己在课堂上的普通话发音准确度与流畅度的自信程度如何？（1-5分，1分为非常不自信，5分为非常自信）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为优秀的教师普通话应具备哪些特质？（可多选）
发音标准、清晰
语调自然、富有感染力
用词规范、准确
语速适中、节奏得当
能根据教学内容和对象灵活调整
其他
您是否愿意在未来一年内，为提升普通话等级而投入时间参加培训或自学？
非常愿意
比较愿意
一般，视情况而定
不太愿意
完全不愿意
对于改进教师普通话培训体系、测试方式或支持政策，您有何具体的意见或建议？