您的身份是？
普通学校教师
特殊教育学校教师
普通学校学生家长
特殊需要学生家长
教育行政管理人员
融合教育研究者
其他
您对“融合教育”（将特殊需要学生安置在普通教育环境中，并提供支持）的了解程度如何？
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
您所在的地区或学校，目前特殊需要学生与普通学生融合的主要形式是？
完全在普通班级随班就读
大部分时间在普通班级，部分时间到资源教室
大部分时间在特殊教育班，部分活动与普通班融合
主要在特殊教育学校，偶尔有交流活动
几乎没有实质性的融合
您认为当前融合教育的政策支持力度如何？（1分表示非常弱，5分表示非常强）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为普通学校教师在开展融合教育时，面临的最大挑战是什么？
缺乏特殊教育专业知识和技能
班级学生人数过多，精力不足
缺乏足够的助教或资源教师支持
学校硬件设施或课程资源不适应
普通学生家长的不理解或反对
其他
您认为促进有效融合，普通学校最需要加强哪些方面？
教师融合教育能力培训
配备专业的资源教师或特教助理
改造无障碍物理环境
开发差异化的课程与教学材料
营造包容、友爱的校园文化
建立有效的家校沟通与合作机制
完善针对特殊需要学生的评估体系
在您观察或经历中，融合环境对普通学生的积极影响主要体现在？
培养了同理心和包容心
学会了与不同特质的人合作
对多样性有了更深的理解
学业成绩有所提升
未观察到明显积极影响
不确定
在您观察或经历中，融合环境对特殊需要学生的积极影响主要体现在？
社会交往能力提升
学业技能获得进步
增强了自信心和归属感
语言或沟通能力改善
未观察到明显积极影响
不确定
您认为当前普通学校与特殊教育学校之间的交流合作密切程度如何？（1分表示非常疏远，5分表示非常密切）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为哪些合作方式对促进两校融合最有效？
教师定期联合教研与培训
学生共同参与文体活动或社团
课程资源与教学经验共享
建立结对帮扶或伙伴学校关系
开展联合课题研究
管理人员定期交流互访
您认为家长（包括普通学生家长和特殊需要学生家长）对融合教育的态度总体上是？
您认为家长主要的担忧可能来自哪些方面？
担心影响普通孩子的学习进度
担心特殊需要孩子得不到足够关注
担心孩子之间发生矛盾或冲突
对融合教育的效果缺乏信心
对学校支持能力表示怀疑
社会偏见与舆论压力
从长远看，您对特殊教育与普通教育深度融合的发展前景持何种态度？
非常乐观，是必然趋势
谨慎乐观，但需要长期努力
中性，取决于多方面因素
不太乐观，面临诸多困难
非常悲观，难以实现
请分享一个您亲身经历或观察到的，关于融合教育的成功案例或温暖瞬间。（选填）
对于进一步推动特殊教育学校与普通学校的深度融合，您最迫切的一条建议是什么？