您参与本次调研的身份是？
特殊教育教师
康复治疗师（如OT、PT、ST）
学生家长/监护人
课程研发/管理人员
其他相关专业人士
您所关注的学生主要障碍类型是？（可多选倾向最突出的）
自闭症谱系障碍
智力障碍
脑瘫/肢体障碍
听力障碍
视力障碍
言语语言障碍
多重障碍
其他
在您看来，当前康复课程最需要加强个性化设计的环节是？
教学目标设定
教学内容选择
教学活动与游戏设计
教学节奏与难度
评估与反馈方式
家庭延伸活动
其他
您认为个性化课程计划应主要依据什么来制定？
标准化评估结果
日常观察与记录
家长/监护人的核心诉求
跨专业团队的综合研判
以上多因素结合
请评估当前可获得的课程资源/工具在支持个性化教学方面的充足程度（1-非常不足，5-非常充足）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您最希望获得哪类个性化课程资源或工具支持？
可灵活调整的数字化教学课件
针对不同障碍类型的活动库/游戏库
便捷的学生能力评估与进度追踪工具
家校沟通与协作平台
个别化教育计划（IEP）在线生成与管理系统
其他
在课程实施中，调整教学节奏（快/慢）以满足个体需求的频率如何？
每节课都需要调整
每周调整几次
每月调整几次
很少调整，基本按计划进行
几乎不调整
请描述一个您成功实施个性化教学调整的案例或情境。（例如：针对某位学生的特定需求，您是如何调整目标、内容或方法的？）
如果有一个智能系统能根据学生数据自动推荐个性化课程活动，您向同行推荐使用此系统的可能性有多大？（0-完全不可能，10-极有可能）
您认为在个性化课程定制中，面临的主要挑战有哪些？
时间精力有限，难以进行详细评估与设计
缺乏系统性的方法与工具支持
跨专业团队沟通协作不畅
家长期望与专业判断存在分歧
学生个体差异过大，难以找到普适性规律
其他
您认为理想的个性化课程方案，其更新频率应为？
实时动态调整
每周回顾与微调
每月进行一次系统评估与更新
每学期/每季度更新一次
视学生进步情况不定时更新
您对当前家校在康复课程目标与实施上的一致性感到满意吗？（1-非常不满意，5-非常满意）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望从家长/监护人那里获得哪些信息，以更好地进行课程个性化？
家庭日常观察记录
孩子的兴趣与偏好
家庭环境与资源
家长对孩子的长期期望
孩子在家的情绪与行为表现
其他
对于利用人工智能或大数据技术辅助个性化课程定制，您最大的期待或担忧是什么？
总体而言，您认为推进康复课程个性化定制，最优先的投入方向应该是？
教师/治疗师的专业培训
开发易用的课程设计工具与平台
建立更完善的学生评估体系
加强家校与跨专业协作机制
争取更多的政策与资源支持